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文章详情介绍:

英译汉的一些细小但重要的问题

 

翻译硕士(2018)兴趣导学

翻译标准

I know there are those in China and the United States who question whether closer relations between our countries is a good thing.

我知道,无论在中国还是在美国,都有人怀疑两国之间的紧密关系是否是好事。

我知道,中国和美国都有人怀疑两国关系更加密切是否是好事。

翻译要求在对原文准确理解的基础匕传递原文的信息。此句关键词为 ” cIoser,,,请注意该词为比较级,其语用预设为“我们两国之间己经存在密切的关系”, 现在需要“更加密切的中美关系”。开始时,译者曾想按照汉语语言“动态性”的特点, 利用词类转换技巧把“closer”翻译成“加强中美关系”,但却失去了原有的语用预设, 无法准确忠实地传达原作意义。

直译与意译

Now your countiy has known more millennia than the United States has known centuries.

即使贵国历史以千年计,美国历史以百年计,贵国历史也远比美国悠久。

翻译策略的选择至关重要,如果把这句话直译成“贵国知道的千年也比美国知道的百年多”显然行不通,只能根据上下文,抓住中国历史远比美国历史源远流长这一主要意思进行翻译。

增补、省略、重复

This new century can be the dawn of a new China, proud of your ancient greatness, proud of what you are doing, prouder still of the tomorrows to come.

新世纪是一个崭新中国的黎明,我为贵国历史的伟大而自豪,为贵国当今的成就而自豪,为贵国明天的到来更加自豪。

因为本文是演讲节选,所以演讲时可以省略某些词汇。根据上下文,这句话省 略了 I ,翻译时需要补上。此外,本句中的“new China”不宜翻译成“新中国”,容易让读者误认为是1949年建立新中国,而本句中指“21世纪的崭新的中国”。

拆译与缩译

The American people deeply admire China for its thousands of years of contributions to culture and religion, to philosophy and arts, to science and technology.

千百年来,中国对文化、宗教、析学、艺术和科技做出了贡献,美国人民深表钦佩。

虽然是一个简单句,但需要把时间状语提前,然后把全句拆开,用简短的句子清楚地表达原文的含义。

时态处理

But everything all of us know about the way the world is changing and the challenges your generation will face tell us that our two nations will be far better off working together than apart

但是,我们知道世界日益变化,你们这代人面临种种挑战,我们携手合作远远胜分道扬镳。

英语的时态(十六种)远远多于汉语的时态,因为汉语儿乎是没有时态的语言。 所以,把英语翻译成汉语时,有时可以忽略英语时态,比如本句中的现在进行时,将来 时就没有必要一定加卜“itt界正在变化”,反而有画蛇添足之感。

视角转移

Now we see China at a moment in history when your glorious past is matched by your present sweeping transformation and the even greater promise of your future.

如今,中国处在重要的历史时刻,轰轰烈烈的改革甚至更加美好的未来可以与贵国光辉灿烂的过去媲美。

本句采用被动语态,如果按照原文进行翻译,就成了“历史与现代媲美”,这不符合原意,需要进行调整,作者强调现在而不是过去,所以把“当今轰轰烈烈的改革和美好的未来”提前,从而准确传递原意。

 

2020人教版新教材网培

2020人教版新教材网培~辜××7.28

1-5模块主题展示

设定单元主题

单元结构

学生用书板块

如何开展教学

welcome unit 介绍

Situation~feeling~cause~effect

感受网文语言:博客日志

Compare and contract

培养思维品质:

教学设计建议:指导学生如何回复博主,进行交流

语法:

句子成分:S-V-O-C-A-P-ATTR

主谓宾补状表定

基本句型

语用

listening and talking

.1.计划、安排

2.整理归纳

3.分析、解决

4.工具书

5.学习资源

6.积累英语用语

7.计划、监控、评价、反思、交际、情感、学习、使用、总结……

Reading and writing

分析范文,总结文章结构的特点,进行有意义的语言输出。

情感情绪

词汇搭配

学习策略

最终内化:

听说读看写、积累词块……

教学建议

语音基础

句型、句子成分

分层次,分步骤自我介绍,认识自我

分辨学习风格,认知学习策略

认知

自我介绍模块

二、单元内容整合和重点解析

认识自我

用名言展开单元内容

思行合一

梳理单元

*Activities

四个部分

听说~发现有用的结构~读写~视听

如:创建一个主题语境~课外俱乐部

*Activities and text

练习册:skills-texts

Mochaccino语篇

Reading:the face-down generation脸朝下的一代(看书、手机……)

Writing:to solve pparents’ confusion

Expanding your world:Teenage life around the world

如何选择社团

对比中外校园生活

……

从输入到输出:

应用语言结构展开学习……

听力理解活动

学会听力策略:获取信息~合理推断~难易层次分明

基于文本的思维提升问题

基于语篇可拓展的主题讨论

交流技巧

自然的口语表达:如何寻求建议,如何表达喜恶

教学设计例子:

Note taking

role play

如何选择社团,探索未来自己想成为什么样的人?

自我认知的过程

自我认知

完成听力互动、落实主题意义的探究,需要付出更多的努力:

两者区别

新生挑战

文本分析要点:语篇主题、主要内容、语言特色、作者态度、文化知识

读前活动~读中活动

读中活动、读后活动

设计思维导图,层层探究、引导学生有效阅读

叙事线索:明线~暗线

迁移思考

通过中外文化比较,培养学生逻辑思维、批判性思维、引导学生构建多元文化视角

拓展阅读

3个拓展阅读内容补充语言学习素材

高中学习生活的话题

课程以及选课

课外活动……

强调:talk

语言输出

在此板块,提供话题

听力文本:

*信息、语言输入

*口语产出:

功能项目

示范对话

*评价与反馈:

听力技能

语言表达能力

成果法:product approach

过程法:process approach自我自发表达的过程

体裁法:genre approach依赖老师的专业评价

*Read &understand

*Analyse structure

*Learn language

Draft ~editing~finalisation~presentation

一篇好的语篇需要满足什么要求

Vedio time

课时安排:建议参考

一年完成三本书即可

初次使用教材可根据实际情况考虑适当增减课时

第二模块

英国作家名言展开主题:travel

父子两代人一起跨越

目的地:秘鲁

旅游需要准备什么?

如何做一名好的旅行者

制作行程单……

国内国外游

明信片……

通过视频了解秘鲁

旅游方式:游轮等

写游记邮件

拓展阅读:经典文学语篇

教学设计重点建议

How to explore……

分析文体特点

掌握基本信息

学习宣传册中表达特点的重要语言结构

训练思维品质

小细节:羊驼

拓展活动基于教材内容,设计包括对文本功能和语言的具体关注,同时还包括批判性思维的训练。

对学生创意性思维、批判性思维进行引导

vedio time加深对印加文化的了解

如何计划旅游行程……

设计旅游宣传册

有健康的体魄才能更好地学习

第三模块:sports and fitness

单元设计巧妙

单元开篇页解读

*了解体育赛事和运动项目,

*优秀的体育传奇人物:感受体育精神、力量

*正确认识体育与健身的关系

*积极向上、寻求卓越、突破自我

绿板:

白板:Wb

杂志文章体裁特征:1.标题、2.结构、3.语言

引领段~插图~标题~小标题~正文~补充信息

郎平和乔丹

文本分析要点

两者的相同点:道德模范、

教参附表:

文本中的语言表达

构建词汇语义网

班级健康手册:

每人写自己的语篇

自己也有个人身体特色,要有自信!

*要运动,也要清晰自我认知,完善自我

讨论、书写、表达

Setting~scaffolding~draft~editing~finalisation~presentation

极限运动:到喀斯特地貌攀岩

学生开阔眼界,思考

模块四:natural disasters

开篇页图片解读!

要正确认知自然灾害的影响

减少损害

从新闻播报了解自然灾害!

自然灾害的种类、做好减灾准备、树立防灾意识和自我保护意识,了解和掌握安全常识、防范措施

上升:灾难面前,命运共同体,具备帮助与救援意识

树立共同对面对自然灾害、研究自然灾害、应对灾害的信心

词汇语义网运用设计思路参考

构建对自然灾害的认知

安全清单、应急包、救援常识

Give a presentation on natural disasters

模块五:languages around the world

这个单元对学生语言基础有一定的基础,所以安排到第五模块

主题图:会议场面(why?)

联合国会议场景

三个小格是同声翻译的工作间

认知语言就是打开世界大门的钥匙

引导:学好英语的重要性

联合国的工作语言是?

对语言学习对人生的影响?

认知自我

探索语言和语言学习

了解世界上的语言,激发语言学习的兴趣,坚定语言学习的信心,理解汉字书写体系对中华文明传承的贡献,坚定文化自信,认识英语的几种变体,深入思考语言学习……

*汉字书写的发展

*汉字文化魅力

*增强文化自信

网址是福建老师的网课

课件展示:

增强民族自豪感

运用丰富的语言展示文字文化魅力……

文章主题

文章如何组织

说明文隐含了作者的什么情感态度

我们探索文字发展的历史的意义

思维导图:

汉字发展史

展望

1.凸显汉字在文化传承的作用

2.手段、方式:连接过去和现在

3.中华文化重要部分

4.与世界连接

三、教学设计小结与要点提示

贯彻课标精神、结合学生学情

语篇分析要点提示(必修阶段)

记叙文、说明文

应用文

新闻报道

衔接和连贯

功能句

语境

教学方式的转变

在六要素融合的教学活动中让学生能够:

本册语法项目整体编排:

根据主题语言探究活动开展语法

初高中衔接,注意语音教学

过渡阶段的语音教学和教材语音安排

落实到具体单元活动中:

第一单元:元音字母在常见字母组合发音规律

第二单元:辅音字母,字母组合

第三单元:语调

疑问句

第四,第五单元:

清浊辅音

英美音主要区别

交互式练习

如何在WB里使用读写

各单元的主题话题

完善主题意义的探究的活动设计

课程内容六要素

教材编排和设计逻辑

四、教材源建设和视野拓展

善用资源,终身学习

教学支持

教学支持

学习支持

文化资源拓展

立足国情、继往开来

21世纪中国教育发展要求

中国学生发展核心素养总体框架

国际视野看我国核心素养

全球教育视野~国际人才培养

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