教材分析：
通过前面七册的学习，学生已经掌握了整数的四则运算，编排本单元的目的是对以前的知识进行较为系统的概括和总结，完善学生的认知结构。主要内容分为三个方面：四则运算的意义和各部分间的关系（例1～例3）；混合运算的顺序（例4）；解决问题（例5）。
① 28 ②312 ③38
（2）从459里减去15的4倍，差是多少？正确的算式是（）。
A.听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
8.本文词语运用很有特色,请从文中A、B两处加点词中任选一个加以评析。
（3）根据算式选择问题。
2.C 解析 C项正确的停顿划分应为:街市上/陈列的/一些物品,定然是/世上没有的/珍奇。
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从比较文化论的视角看，绍兴人的文化性格和价值取向的深层基因主要来源于阳明心学与浙东经史学，而杭州人的文化性格和价值观念的深层基因则主要来源于浙西词派（还有浙西画派）和程朱理学。因此，绍兴可以说是志士豪杰实行实用的豪迈之乡，其所代表的可以说一种心性文化；而杭州则可以说是文人墨客行吟颂赞的温柔之乡，其所代表的可以说是一种诗性文化。当越中诸子们在努力创造心学实学文化的同时，江对岸的浙西“才子”们却大都沉醉在一种“才子文化”中。绍兴文化的“求心”、“求实”精神，似可以用“酒剑精神”来作比喻，而杭州文化的“求真”、“求美”精神，则似可比喻为一种“蚕丝精神”；后者的“柔”和“软”，正好可衬托出前者的“刚”和“烈”。从古代的王充、王阳明、黄宗羲到现代的鲁迅、蔡元培等，越中士子可以为求心求实、经世济民而秉笔直书、奔走呼号；而杭州的李叔同、嘉兴的王国维等则可以为求真求美的完美境界而在自己事业的巅峰期，或者出家修行，或者跳湖自尽。从一定意义上说，绍兴文化是把学问融化为实在的心，而杭州文化是把学问融化为内在的美。一个是唯实、唯心，一个是唯美、唯理。因此可以说，绍兴文化主要表现为一种“刚性的美”、而杭州文化则主要表现为一种“柔性的美”。
从人文地理的眼光看，明清时期的吴的核心区域就是狭义的江浙，而这必然包括浙江的湖州、嘉兴甚至杭州。浙省的吴地自古就有“吴根越角”之说，并且表现出与苏省的吴地天然亲近，而与越地则因钱塘江和杭州湾的阻隔而相对疏远的特征。由于吴地属于浙江的太少，更由于江苏的吴地太过显耀，于是浙江向来以越自称。这不仅促成了江苏以吴自居而把吴、越等同于广义的江、浙，而且也影响了浙江人的地域观念：因为苏南的吴地太正宗，因而不管从文化血脉上还是情感血缘上，越才是浙江的灵魂，而包括杭州在内的“浙西”倒成了文化的边缘区域8。也就是说，浙西不仅“缩”于地域 ，而且“缩”于文化与观念。在吴文化的强势渗透下，“浙学”表现出了“东”强“西”弱的特点，在一定意义上甚至可以“越学”来代指“浙学”。比如徐象梅所撰的《两浙名贤录》，在《硕儒》、《理学》之章节中，宋、元、明三代共录有330人，其中出身浙东的有279人，而出身浙西的仅为51人，接近六比一。如果考虑到编撰者徐象梅是钱塘出身，而参阅者绝大多数系海盐、嘉兴人的乡土文化背景 ，那么以上这组数字便更能说明浙省在文化上“东”强“西”弱之特征了。而且从《两浙名贤录》的大量记载中，亦的确使我们看到了章学诚所总结的浙西人士以“雅好文学”、“经学世家”、“究心理学”者为多而浙东人士以“博综子史百家”、“不徒事章句”者居多的奇特的人文景观。
3．探索解决问题的有效策略，感受数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。
同步练习：
(梁晓声《母亲》)
几轮磨合下来，李亚红终于录制出了满意的“凉拌西红柿”课。“做之前是有些担忧的，我这么大年纪能行吗?但做完之后，就颇有收获。”李亚红说道。“只不过，家里人朝我’抱怨’，已经不想再吃糖拌西红柿了。”
实现比较专业的课堂观察，就要拿证据说话，以理服人。
3．下面4张扑克牌上的点数，经过怎样的运算才能得到24？
核心素养是综合性的，跨学科概念对于学生形成核心素养非常重要。生物学里边有很多概念是跨学科的，如系统、生命系统、物质、能量等。美国的《新一代科学教育标准》就提出学科核心概念和跨学科概念的重要性。当然，学科教学重要的还是要夯实学科核心概念，在这个基础上，适当地关注跨学科概念。听评课活动中，要关注执教教师是否重视了学科核心概念和跨学科核心概念的教学。
预览结束！
班主任能上好体育课吗？丰师附小校长李艳红表示，当然可以。她告诉记者，丰师附小一共59个班、共12名专职体育老师，“其中6人曾是棒球、田径、游泳、跆拳道、足球项目专业运动员，但也不能满足这么多班级每天一节体育课的需求。”
要根据不同的场合尊重授课教师。不同的场合，评课的方式也不一样，评哭不是目的。哪个做课的老师都不喜欢被评哭，但有时候就有评课专家把上课老师评哭了。所以，一定要注意方式方法，有些在会上讲，有些内容会下单独跟老师交流。
“上午8点50分到11点半，要连续上三次排球课；中间9点半是课间操，要组织学生集合、带操；下午要继续带两个班的排球选修课；放学后除了课后服务，还要带校运动队，一直训练到下午6点半……”10月11日中午，北京市西城区某中学体育教师张杨（化名）跟记者分享了自己当天的工作安排，固定课时量是12课时，现在我的课时量已经超过了20课时，这还不算课后服务。
从上面可以看出，本单元教学内容分为三个层次。
在东亚，中国儒学历来给人以温文尔雅、谦谦君子之形象。王阳明的出现，曾给东亚诸国以耳目一新的感觉。这不仅在于其打破思想禁锢的精神力量，更在于其“儒者之功，仁人之勇”的政治气魄。冯梦龙的《王阳明先生出身靖乱录》说：“先生十四岁习学弓马，留心兵法，多读韬钤之书。尝曰：‘儒者患不知兵。仲尼有文事，必有武备。区区章句之儒，平时叨窃富贵，以词章粉饰太平，临事遇变，束手无策，此通儒之所羞也。’”这种儒者形象的出现，对儒学东亚，不啻于一场地震！它颠覆了传统儒学，为东亚社会的近代转型塑造了人格、输入了血液！所以余秋雨说：“如今认为中国对推动世界经济发展的贡献作用巨大已无疑义，那么中国对世界的精神贡献又有哪些呢？……可以毫不不犹豫地回答：王阳明一定是中国历史上作出重要精神贡献的人之一！我认为，我国儒学发展的最成熟高峰就是王阳明思想……对王阳明学说和个人后来的评价的起伏代表着中国精神的命运。如果把他生后的历史年表排列起来，它的起伏决定了中国精神上觉醒的程度。” 构筑人文绍兴，这样的精神遗产当倍加珍视。
一、填空
4．减数和差都是6.4，被减数是（）。
二、选择
1．3.45读作（）。
A．80.6B．2.60C．3.05
3．小芳高1.4米，爸爸高18分米，爸爸比小芳高（）米。
A．16.6B．0.4
三、解答
1．一本故事书5.2元，一本科技书15.3元，买这两本书要花多少钱？
2．体育课上50米测试，小华跑了8.1秒，小明比小华快0.2秒，小明跑了多少秒？
3．一根绳子长7.6米，另一根绳子比它短0.3米，两根绳子一共有几米？
4．一桶油连桶的质量是12.5千克，用去一半油后，连桶的质量是7千克，这桶油原来的质量是多少？桶重多少千克？